9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，指出教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。习近平总书记强调要“大力弘扬教育家精神”，“为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”。
近日，我校组织开展了教育家精神专题学习活动。职能部门、二级学院师生代表结合教育工作实际，畅谈对教育家精神的重大意义、丰富内涵的认识和理解。
学生工作部、武装部部长张福国：教育家精神集中表达了教育所承担的重大责任和肩负的神圣使命，准确描绘了新时代的师表形象。作为一名基层教育工作者，要时刻牢记教育初心使命，始终坚持立德树人根本任务，精心教育引导学生成长成才，充分发挥我校全国爱国主义教育示范基地和独特红色文化的优势，在学生心中播下启蒙开智的种子，夯实大国良师、大国工匠根基，培养更多更优秀的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献！
教师工作部、人事处处（部）长黄小喜：作为一名高校教育工作者，要全面理解教育家精神的时代意义和深刻内涵，坚定弘扬教育家精神，对标对表，落实人才强校战略，不断优化人才工作机制，推动高层次人才引得进、稳得住、用得好、有舞台，着力打造专家型教师队伍。在教育强国建设的新征程上，为促进学校全面提高人才自主培养质量，展现我们的新担当，做出我们的新贡献。
教务处副处长汤希玮：教育家精神为我们加强教师队伍建设指明了奋进方向，提供了根本遵循，注入了磅礴动力。我们应将教育家精神融入教学实践，关注行业发展，更新教学内容和方法，培养学生创新思维和实践能力。同时，注重自身专业素养和师德修养，以身作则，培养学生道德情操和职业道德。加强与同行合作，推动高等教育发展和学校教育事业繁荣。通过教育引导，为国家高等教育事业发展和实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
校团委副书记易利：作为一名高校共青团干部，我将始终坚持立德树人根本任务，将引领青年、组织青年、服务青年作为工作的重心。认真弘扬践行教育家精神，自觉对标教育家精神的六个方面标准要求，不断陶冶道德情操，增强自身素质，涵养育人智慧，勤修仁爱之心，把握青年成长规律和时代特点，团结带领青年学子，把小我融入大我，将青春奋斗融入党和国家的伟大事业中，努力造就更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育学院党委书记刘澍心：古往今来，教育家们彰显的崇高品德、民族气节和卓越智慧是中华民族精神的柱石和财富。新时代大力弘扬教育家精神，必将为建设教育强国，为实现中华民族伟大复兴注入强大的精神动力。我校是中国现代师范教育的摇篮之一，曾汇聚了徐特立、杨昌济、黎锦熙等一大批教育名师，培养了毛泽东、何叔衡、蔡和森等一大批国家栋梁。站在新的历史起点，更需要我们以胸怀天下、甘于奉献、笃学不倦、创新超越的教育家精神立足本职岗位为党育人、为国育才。
教育学院院长胡春光：习近平总书记提出的“教育家精神”为新时代教师的人格修养、责任使命与精神成长，提供了一种更为明确、更深层次的精神坐标和内在动力。作为一名大学教师，我们要深刻领会教育家精神的政治灵魂、品格担当、使命呈现、必然品质、崇高情怀和格局取向，要在“为学、为事、为人”的教育教学实践中践行教育家精神，以高尚的精神引领、激励、影响广大学生，为党育人、为国育才，积极推动教育高质量发展。
初等教育学院院长曾晓洁：教育家精神的18个词72个字，从道德情操到理想信念，从躬耕态度到育人智慧，从仁爱之心到弘道追求，超越了一般性的“传道授业解惑”，引领广大教师站在国之大计、党之大计“两个大计”的高度，不仅做经师，更要做人师，强化立德树人的使命担当，坚定为党育人、为国育才初心，对于我们如何为师、如何育师，具有振聋发聩的唤醒价值。
城南书院党委书记鲁云生：作为师范院校思想政治教育工作者，要深入学习贯彻习近平总书记关于教育家精神的重要指示，把握好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，把立德树人根本任务落实到教书育人的全过程，引导学生立大志、明大德、成大才、担大任，引导学生既做好老师，也做“大先生”，努力为实现中华民族伟大复兴造就更多理想远大、信念坚定，可堪大用、能担重任的栋梁之才。
毛泽东与第一师范纪念馆馆长/红色教育培训学院院长杨丹：伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。不是每个教师都能成为教育家，但每个教师都应当学习、践行“教育家精神”。我校是中国近现代师范教育的先驱和典范之一，汇聚过杨昌济、徐特立、黎锦熙等一大批教育家，形成了“实事求是，立德树人”的教育传统。作为新时代的大学教师，我们要深刻领会“教育家精神”的时代意蕴及科学内涵，赓续我校的优良教育传统，弘扬“教育家精神”，担当为党育人、为国育才的初心使命，在新时代的伟大实践中砺师志、强师能、铸师魂，成为学生为人、为学、为事的引路人和示范者，为教育强国建设、民族复兴作出新的更大贡献。
智能制造学院党委副书记陈阳：我们要用心学习领会教育家精神的丰富内涵和实践要求，根据工科学生的培养规律和成长路径，精准开展育人工作，既传道授业、传技练能，又启智润心、激扬斗志，着力打造金专业、金课程、金教材、金实训等。大力弘扬教育家精神，以教育家精神培养更多“大工匠”，以实际行动投身教育强国建设的生动实践。
现代教育发展学院党委书记祝娅：教师是立教之本、兴教之源。从“四有好老师”到“四个引路人”，再到“经师”与“人师”相统一，“做学生为学、为事、为人的大先生”，一直到提出教育家精神，习近平总书记一系列关于教师的重要论述深化了我们对教师队伍培养重要性的认识。在今后的工作中，现代教育发展学院将以教育家精神为引领，将教育家精神专题学习融入各级各类教师培训课程体系，深化到培训各环节、全过程，铸师魂、重师德、强师能，激励和引领广大教师取法乎上、见贤思齐，将教育家作为楷模榜样，以教育家精神校准自己的行动坐标，朝着教育家型教师目标而奋斗。
教育学院教育学系教授王建平：教育家精神是一种对教育的至诚至爱、无私奉献的胸襟情怀，也是一种弘扬学术、追求真理的学者气质，更是彰显以德立身、以德施教的行动典范。教育家精神需要我们从小事做起，精心准备每一堂课程教学，认真对待每一个主体学生，不断提高我们的科研水平，扎实锤炼我们的育人能力，从而奏响出清脆婉转的教育弦歌。虽然不是每个人都能成为教育家，但“虽不能至，心向往之”，教育家精神由此具有持续的、壮阔的生命活力，教育才能变得美好而明艳。
文学与新闻传播学院汉语言文学系系主任、副教授彭娟：笃志躬行，择一业而白首，对坚守初心的教师说，没有什么比得英才而孕育之更有意义了。教育家精神不仅意味着知识文化的传递，更意味着精神人格的陶冶，不仅要锤炼高尚的道德情操，还要拥有高超的育人智慧，能够启智润心、因材施教。教育家精神，是尊重和敬畏，是能以自身的精神世界积极影响他人的精神世界。高山仰止，景行行止，在高校教学的恒久历练中，我将和我的同伴们一起加油！
文学与新闻传播学院综合教研室讲师谭永：习近平总书记提出的教育家精神从六个方面对新时期的教育工作者提出了更高的要求。其中最后一方面强调的胸怀天下、以文化人的弘道追求，从中可以感受到当今复杂的国际环境下，增强我们全民族文化自信的紧迫性。新课标修订后，语文课程将“文化自信”作为重点培养的学生核心素养之一，进一步凸显了语文工具性与人文性相统一的特点。如何将文化自信的培育渗透到语文教学的方方面面，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，是我们语文教育工作者必须深入思考的话题，也是我们应该承担的责任使命。
数学与统计学院辅导员彭晨嘉：强国建设，教育为重。做一名好老师，将教育家精神落到实处，不仅要教书，更要育人，不仅要启智，更要润心，让学生在成长中塑造高尚的灵魂和健全的人格，才能更好促进人的全面发展。强教必先强师。大力弘扬教育家精神，自觉研习“思想理论”、坚定“价值观念”，只有不断提高理论水平，加强辅导员自身建设，努力提高核心素养，才能切实推进辅导员队伍“事务型、教育型、研究型”建设。手握真理，才能指引航向，坚守理想，方能照耀征途。作为一名高校辅导员，只有自身理想信念坚定，才能引领学生向上向善，真正将为党育人、为国育才的初心使命落到实处，才能真正掌握立德树人的本领，实现辅导员工作职业化、专业化、专家化发展。
智能制造学院教师李林：学习教育家精神，既是教师的使命，更是一份崇高的责任。教育家精神的深刻内涵，可以从报国、育人和弘道三个方面理解。首先，作为教育工作者，要坚守“报国”之心。我们应牢记自己的身份，努力培养出优秀的人才，为国家的发展做出贡献。其次，我们应当注重“育人”。作为教师，我们不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。最后，我们要有“弘道”之志；教育是一项神圣的事业，我们要传承和弘扬传统文化，培养学生的社会责任感和家国情怀。每个教育者都应深刻地认识到报国、育人、弘道是教育事业的核心使命，用自己的行动去践行这一精神。
智能制造学院教师党支部书记曾省忠：教师负有为党育人、为国育才的神圣使命,需有心系人民、报效祖国的理想信念，也当有为社会立模范、为学生树榜样的道德情操。教师应是“经师”有大智、有大为，也应是“人师”有大善，更应是“仁师”有大爱，不仅要传授学生知识，也要教会学生道理，更要浇灌学生生命之花。教育家精神不是高高在上、遥不可及的口号，而是我们对照日常工作生活反躬自省的标尺。我们教师要以教育家精神作为自身的价值追求，树立躬耕教坛、强国有我的抱负，力争从爱护每一个学生，上好每一节课中，争做新时代的“大先生”、“好教师”。
商学院市场营销系系主任肖晨洁：弘扬和践行教育家精神，在教育初心上，要积极响应国民经济与社会发展的现实需求，秉持初心，为国育人、为党育才。在日常互动中，要更加重视面对学生的所言所行，用表里如一的言行传递正能量，发挥身正示范的表率作用。在育人过程中，保持积极学习的自我提升状态，及时更新自己的知识储备以更好地引领学生。在教学态度上，要敬畏讲台、热爱讲台，让学生感受到用心的鼓励和关爱的力量，助力他们成长进步。在道德修养上，要提高自身的理想追求和精神境界，在成己达人中实现自身的人生价值。在未来的教育教学工作中，我会更加努力地对标习近平总书记的重要指示精神，保持育人初心，更新育人理念，完善育人实践。
音乐舞蹈学院综合办公室主任杨乾良：习近平总书记关于教育家精神的重要论述，是推进中国优秀传统文化创造性转化的时代结晶，是推进“强国先强师”的生动理论实践。作为一名高校教育工作者，我们要始终坚持以“办好人民满意的教育”为价值追求，以“教育家精神”为价值引领，踔厉奋发，在推进中华民族伟大复兴的征程中肩负起强国有我，不负韶华的应有担当。
美术与设计学院团委副书记张莎莎：作为一名师范院校共青团干部，在学思践悟和大力弘扬教育家精神时，应着重引领团员青年去挖掘学校“千年学府、百廿师范”历史中的璀璨榜样和鲜活案例，并以青年人喜闻乐见的方式呈现出来，结合毛泽东同志诞辰130周年、毛泽东同志求学一师110周年和学校建校120周年等重要时间节点，营造“做好老师、做‘大先生’”的浓厚氛围，奋进“躬耕教坛、强国有我”的新征程！
马克思主义学院2021级思想政治教育专业856思政班杨荣：爱是立教之本，兴教之源。通过学习和研读教育家精神，我对教育家精神中的“乐教爱生，甘于奉献的仁爱之心”颇有感触。无论是在偏远的乡村躬耕，还是在繁华的都市执教，教师都应该热爱学生勤于钻研。作为一名公费师范生，我必将扎根于湖湘大地的基础教育事业，精于传道授业解惑，做到“经师”与“人师”的统一，将在第一师范这片红色沃土上汲取的知识运用到教育教学过程中，把在马克思主义学院所学“认识世界”的科学方法落实在日常生活中，成长为一名以德立教、爱岗敬业的思政教师，我始终相信“山再高往上攀总能登顶，路再长走下去定能到达”。
文学与新闻传播学院2022级中文4班宁悦：时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育的地位和作用就愈发凸显。作为新时代青年师范生的我们，必要坚定“躬耕教坛，强国有我”的志向与抱负，沿着“大先生”的教育家精神方向拓步前行。我们要要用行动去大力践行教育家精神，言为士则、行为世范，让教育家精神弘扬在立德树人的全领域全过程中，让精神之光照亮中国教育天空，照亮我们的心灵。
美术与设计学院2021级书法学专业1班庞曼婷：作为未来的教育工作者，要学精专业，涵养德行，始终心怀“国之大者”，以教育家精神为指引和遵循，必须坚持六个方面辩证统一，才能将教育家精神理解好落实好。作为一名学生党员，要牢记“请党放心，强国有我”的使命与承诺，把握当下，身体力行，充分发挥先锋模范带头作用，自信自强、踔厉奋发，跨越新征程上一个又一个雄关漫道。
城南书院988科教班吴乐谊：每个学生的禀赋、潜质、特长不同，作为一名师范生，在今后的教师生涯中我将牢记习近平总书记的嘱托，用心发现学生的长处，探索多样化办学，注重因材施教，能够帮助孩子们拓宽成长成才的道路。谨记教育家精神，做到面向学生因材施教，注重学用相长、知行合一，就能以充满智慧的育人实践落实素质教育理念。
（一审：郑国友；二审：侯蓉；三审：欧阳斐）
